Elimschool in het samenwerkingsverband
De Elimschool in het Samenwerkingsverband
Rijssen e.o.
De school voor speciaal basisonderwijs staat vandaag de dag voor een moeilijke opgave. In het algemeen heeft men meer dan de handen vol aan het verzorgen van de onderwijstaak en tegelijkertijd wordt een beroep gedaan op de inzet en deskundigheid van diverse mensen in het onderwijs ondersteunend personeel ten behoeve van het samenwerkingsverband.
De vraag doet zich hierbij voor of de SBO school zo langzamerhand niet overvraagd wordt.
DE ELIMSCHOOL, speciale school voor basisonderwijs:
· De problematiek van de leerlingen binnen het SBO.
Onderverdeling van de problemen bij kinderen in het speciale basisonderwijs en de wijze waarop de Elimschool daar antwoord op probeert te vinden.
1. problemen met werkhouding en taakgedrag.
De Elimschool pakt deze problemen onder andere aan met een duidelijke structurering van de onderwijsleersituatie , klassemanagement gebaseerd op uitgangspunten van het adaptief onderwijs.
Verduidelijking van de problematiek naar de ouders toe en daar ook begrip en inzicht over de problemen over te brengen.
Hier gaat het niet zozeer over probleemkinderen maar om kinderen in probleemsituaties.
2. problemen bij de leerontwikkeling.
De Elimschool zet specifieke hulpmiddelen en methoden in. Er wordt natuurlijk ook gebruik gemaakt van methoden en middelen die op de basisschool bekend zijn, echter de manier waarop deze worden gehanteerd kan verschillen met die van de basisschool.
Van veel groter belang is vaak de wijze waarop het kind wordt benaderd en aangesproken.
3. problemen bij cognitieve en functieontwikkeling.
De Elimschool houdt rekening met de cognitieve- en functieontwikkeling. Dit gegeven wordt meegewogen bij de aanpak. De keuze hieromtrent heeft gevolgen voor de mate waarin een beroep gedaan wordt op zelfstandigheid, methodekeuze en de goede aanspreektoon.
4. problemen bij de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Het totale schoolklimaat van de Elimschool is van dien aard dat kinderen er zich veilig en vertrouwd voelen waardoor de groei in persoonlijkheid kan plaatsvinden. De leerkracht vervult hierbij een cruciale rol. Deze kinderen zijn op dit moment een nadrukkelijk onderwerp van gesprek binnen de school en verdere deskundigheid en begeleiding is noodzakelijk.
5. problemen bij de lichamelijke ontwikkeling
Deze problemen zijn een gegeven op de Elimschool en hieraan kan nauwelijks iets worden veranderd.
· De expertise van de Elimschool
1. expertise voortvloeiend uit de onderwijs taak
Het goed kunnen omgaan van bovenstaande problemen kan de expertise van de Elimschool noemen.
Zij vloeit voort uit de belangrijkste taak die de Elimschool heeft namelijk de onderwijstaak.
De Elimschool wordt hier al jarenlang op bevraagd en komt voornamelijk tot uitdrukking bij de inbreng in het zorgplatform door middel van collegiale consultatie.
2. extra expertise.
De Elimschool wil graag een extra expertise opbouwen en die vervolgens aanbieden aan het samenwerkingsverband, Hier wordt dan gedacht aan hulp bij de zwaardere problematiek die vooral met houding en gedrag te maken hebben. Voorbeelden zijn dan de sociale vaardigheidstraining en de spelbegeleiding.
3.vragen naar expertise.
Regelmatig wordt hulp gevraagd voor kinderen met ernstige problemen. De afgrenzing met de clusterscholen (vooral cluster 4) is vaak moeilijk. Wellicht komt hier duidelijkheid over als de toelatingscriteria landelijk worden geregeld voor de clusterschool. Het valt overigens wel te verwachten dat in de toekomst meer kinderen van clusterscholen binnen het samenwerkingsverband zullen blijven.
Op dit moment gaat men er soms wat te gemakkelijk van uit dat de Elimschool ( of de SBO-school in het algemeen ) de deskundigheid in huis heeft om ook deze kinderen adequaat te begeleiden.
Voorlopig blijft afgrenzing noodzakelijk zodat het zorgbudget met name besteed kan worden aan kinderen binnen de WSNS doelstellingen.
4. haalbaarheid.
Binnen het samenwerkingsverband zal in de toekomst met de Elimschool afspraken moeten worden gemaakt over de inhoud, omvang en inzet van de expertise. De draagkracht en het zelfontwikkelend vermogen van de Elimschool is hierbij een belangrijk gegeven. Er mag niet van worden uitgegaan dat de Elimschool op alle terreinen een expertise heeft ten behoeve van de basisschoolleerling die extra zorg nodig heeft. In de praktijk zal het toch zo zijn dat de meeste energie wordt gestoken in de onderwijsfunctie van de Elimschool en niet in expertise opbouw ten behoeve van het samenwerkingsverband. Deze opbouw dreigt dan op de schouders van enkele collega’s te komen.